1.定义：心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机,使其症状得到立刻缓解和持久消失,心理功能恢复到危机前的水平,并获得新的应对技能,以预防将来心理危机的发生。
2.危机干预案例：分类不明
3.危机干预流程：分类不明
4.危机干预意义：
（1）通过心理危机教育和宣传,加强大学生对危机的了解与认知,提高大学生承受挫折的能力和情绪调节能力,为应对危机做好准备。
（2）通过心理咨询等支持性干预,协助处于危机中的大学生把握现状,重新认识危机事件,尽快恢复心理平衡,顺利度过危机,并学会正确的应付危机的策略与方法。
（3）通过提供适时的介入和援助,避免或减少大学生中出现自伤或伤及他人事件发生。
（4）通过积极创设良好的校园环境,为大学生成长营造健康氛围,努力提高大学生的心理健康水平,优化大学生的心理品质,促进每一位大学生的健康成长和成才。
5.心理危机的表现：
1、在心理健康普查中筛选出来的有较严重的心理障碍、心理疾病或具有自杀倾向的学生;
2、由于学习基础和能力差,从而导致学习压力过大而出现心理行为异常的学生;
3、生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生,如家庭发生重大变故(亲人死亡、父母的离异、父母下岗、家庭暴力等) 、遭遇性危机(性伤害、性暴力、性侵犯、意外怀孕等) 、受到意外刺激(自然灾害、校园暴力、车祸等其它突发事件)的学生等;
4、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生,如失恋者、单相思而情绪失控的学生等;
5、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生,如当众受辱、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥、受歧视的学生、与老师发生严重人际冲突的学生;
6、性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生;
7、身体出现严重疾病,如患上传染性肝炎、肺结核、肿瘤等,医疗费用高,治疗周期长,个人很痛苦,经济负担重的学生;
8、患有严重心理疾病,并已经专家确诊的学生,如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生;
9、出现严重适应不良导致心理或行为异常的学生,如新生适应不良者、就业困难的毕业生;
10、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生,如自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等;
11、对近期发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预:
(1)谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者;
(2)不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端致以祝福、述说告别的话等行为明显改变者;
(3)情绪突然明显异常者,如特别烦躁,高度焦虑、恐惧,易感情冲动,或情绪异常低落,或情绪突然从低落变为平静,或饮食睡眠受到严重影响等。
6.危机健康和心理危机：分类不明
7.危机干预的方法和技巧：
1、对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施:
(1)对有严重心理障碍或心理疾病的学生,学生所在系须请大学生心理健康教育中心或专业精神卫生机构对学生的心理健康状况进行评估或会诊,并提供书面意见。
(2)如评估某学生可以在学院边学习边治疗,学生所在系须密切注意该生情况,开展跟踪咨询,及时提供心理辅导,必要时进行专家会诊、复诊;
(3)如评估某生回家休养并配合药物治疗有利于其心理康复,学生所在系须派专人监护,确保其人身安全后,通知学生家长将其带回家休养治疗;
(4)如评估某生住院治疗有利于其心理康复,学生所在系须及时通知该生家长将其送至专业精神卫生机构治疗。
2、对有自杀意念学生的干预措施:
发现或知晓某生有自杀意念,即该生近期有实施自杀的想法和念头,要密切关注,视其严重程度采取以下措施:
(1)立即将该生转移到安全环境,并成立监护小组对该生实行24小时全程监护,确保该生人身安全,同时通知该生家长到校。
(2)由大学生心理健康教育中心对该生的心理状况进行评估,并提供书面意见。
(3)如评估该生住院治疗有利于其心理康复,学生所在系应立即通知家长将该生送至专业精神卫生机构治疗;
(4)如评估该生回家休养治疗有利于其心理康复,学生所在系应立即通知家长将该生带回家休养治疗。
3、对实施自杀行为学生的干预措施:
(1)对正在实施自杀行为的学生,一旦发现便立即启动“学生心理危机干预及自杀预防快速反应机制”,即学生所在系的学生管理人员,应闻讯后立即赶赴现场,并立即报告给学生工作处(包括大学生心理健康教育中心)、保卫处、院卫生室或校外医院等部门。上述各部门在接到通知后应派人立即赶到现场,进行紧急援救。特殊情况下,各系可先将学生紧急送医院治疗,然后向有关部门汇报。各部门现场紧急救助职责如下:
①学生工作处负责现场的指挥协调;
②保卫处负责保护现场,配合各系及医疗部门对当事人实施生命救护和安全监护,协助有关部门对事故进行调查取证;
③院卫生室或校外医院负责对当事人实施紧急救治,或配合相关人员护送其转院治疗;
④大学生心理健康教育中心负责制定心理救助方案,实施心理救助,稳定当事人情绪。
(2)对刚实施自杀行为的学生,要立即送到最近的医疗机构实施紧急救治。
(3)及时保护、勘察、处理现场,防止事态扩散和对其他学生的不良刺激,并配合、协调有关部门对事件调查取证。
(4)对自杀未遂的学生,经相关部门或专家评估,如住院治疗有利于其心理康复,通知家长将该生送至专业精神卫生机构治疗;如回家休养治疗有利于其心理康复,在其病情稳定后由家长将其带回家休养治疗。
(5)正确应对新闻媒体,防止不恰当报道引发负面影响。
4、对有伤害他人意念或行为学生的干预措施:
(1)对有伤害他人意念或行为的学生,由相关部门立即采取相应措施,保护双方当事人安全。
(2)组织相关部门或专家对该生精神状态进行心理评估或会诊并提供书面意见。学院根据评估意见进行后续处理。
5、愈后鉴定及跟踪干预制度:
(1)学生因心理问题住院治疗或休学申请复学时,应向学院提供相关治疗的病历证明,经大学生心理健康教育中心或专业精神卫生机构评估确已康复后可办理复学手续。
(2)学生因心理问题住院治疗或休学复学后,系心理辅导站应对其定期进行心理访谈,了解其思想、学习、生活等方面的情况。
(3)对于有自杀未遂史的复学学生(有自杀未遂史的人属于自杀高危人群),学院应组织专家进行定期心理访谈及风险评估,密切监护,及时了解其学习、生活和思想状况,确保该生人身安全。
6、对危机知情人员的干预:
危机过后,需要对知情人员进行干预。可以使用支持性干预及团体辅导策略,通过班级辅导等方法,协助经历危机的大学生及其相关人员,如同学、家长、辅导员以及危机干预人员正确处理危机遗留的心理问题,尽快恢复心理平衡,尽量减少由于危机造成的负面影响。
8.大学生心理危机干预及预防自杀倾向：
1、教育为主
贯彻党的教育方针,遵循教育规律,以对大学生开展心理素质教育为主,增加大学生对危机的了解与认知,提高大学生承受挫折的能力和情绪调控能力,为应对危机做好准备。
2、重在预防
积极开展生命教育、培养大学生认识生命、尊重生命、珍爱生命的意识,并学会正确的应付危机的策略与方法。
3、完善系统
通过构建大学生心理危机干预工作体系,做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对,避免或减少危机对学院正常工作的影响。协助大学生建立良好的社会支持系统,鼓励同学之间互相关爱、互勉互助,形成协调的人际关系。
4、处理果断
危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预,避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的困扰,给工作带来被动局面。
9.心理危机干预工作方案：
做好大学生心理危机干预工作应立足教育,重在预防。做到早发现,早报告,早评估,早治疗,力争将学生心理危机消除在萌芽状态。根据我院实际情况制定以下几点措施:
1、每年向每位新生发放《大学生心理健康手册》,引导大学生树立现代健康观念,使学生增进心理健康意识。
2、把大学生心理健康教育列为必修课,并保证足够的教学时数。应针对大学生中广泛存在的环境适应问题、自我意识问题、情绪管理问题、人际交往问题、恋爱与性的问题、学习方法问题等开展教育,在学生中大力普及心理健康知识,形成良好的心理健康氛围。
3、对学生进行生命教育与危机应对教育。引导学生热爱生活、热爱生命,善待人生。让学生了解什么是危机,人什么情况下会出现危机,同学们的哪些言行是自杀的前兆,对出现自杀预兆同学如何进行帮助和干预。
4、举办专题讲座与主题班会。帮助学生优化个性心理品质,增强心理调适能力,提高心理健康水平。
5、对需危机干预学生进行危机评估与心理咨询。心理咨询教师在工作时间内接待学生的咨询(特殊情况例外),处理来访学生的心理危机。
